农村中职学校产教融合服务县域经济建设实践探讨

来源:    发布时间:2018-09-18 16:11:28

农村中职学校产教融合服务县域经济建设实践探讨

 

【摘  要】习近平同志在党的十九大报告中首次提出“教育强国”和“科教兴国战略”“实施乡村振兴”等战略。农村中职学校加强产教融合,服务和推动区域经济发展,已成为当前学校和政府面临的崭新课题。

【关键词】  产教融合  服务地方经济

 

一、县委、县政府重视学校产教融合工作

(一)县委、县政府决定将学校整体搬迁到高新工业园区内

为了做大做强职业中专,将专业建成产业链上,2016年县委县政府经过反复研究决定:在工业园划拨370亩土地,投资3.5亿元,对学校实施整体搬迁。现已完成了学校整体设计评审、单体设计评审、三通一平工程也即将结束。按照方案2019年底或2020年上半年能够顺利完成搬迁。

(二)县委、县政府重视企业发展和产教融合

为紧跟常德市委“开放强市、产业立市”的步伐,桃源县委、县政府制订了“奋斗新三年、挺进十强县”的战略部署,在《2018年桃源县人民政府工作要点》中就重点部署了大力发展职业教育和四大“暖企”行动,特别强调了职业院校与企业对接、产教融合服务地方经济建设的重要性。

另外,近年来县政府还颁发了一系列相关文件,如《关于进一步加快中等职业教育发展的意见 》(桃政办发[2010]4号)、《关于进一步推进职业教育人才培养工作的实施意见》(桃政办发[2010]12号)、《关于加强校企合作加快技能型人才培养的实施意见》(桃政办发[2014]6号)、《桃源县实施就业准入和持证上岗暂行规定》(桃政办函[2014]30号)等,支持职业教育和产教融合。

(三)县委、县政府搭台加强产教融合

2018年4月,县委、县政府多次召开相关职能部门和职业院校会议,调研高新工业园区各企业,对企业的人才需求、规格进行统计分析,指导职业中专人才培养方案的修订。2018年4月11日,学校举行首次县内企业录用毕业生双向招聘会,支持毕业生能立足本地就业和创业。

二、学校重视校企合作、促进县域经济社会建设

学校一贯坚持“资源共享,优势互补,责任同担,利益共享”的原则,建立稳定的校企合作关系,立足本地促进县域经济社会建设。目前,学校正在与桃源高新产业园内企业合作,探索现代学徒制培养机制,加强订单培养、冠名班培养等。

(一)积极参与桃源县全域旅游建设

学校派出旅游专业教师,加强旅游产业和“非遗”文化研究。服务管理群积极参与桃源县文广新局组织的各种活动,特别是旅游线路的考察,“研学旅游”新产品的开发等。主动对接产业,与常德盈科国际旅游社、翦伯赞文化传媒有限公司加强校企合作,共同发展。同时,旅游专业将每年为盈科国际旅行社定向培养20人左右,服装专业为每年为翦伯赞文化传媒有限公司定向培养15人左右。

(二)积极参与桃源县富硒产业的开发

学校派出农科类专业教师开展富硒产业调研,重点调研大叶茶、烟草、富硒产品等的发展情况。与桃源县富硒产业办公室合作,参与富硒功能农产品(如富硒茶油、茶叶、大米等产品)开发与利用的研究,参与富硒产业示范园的建设。已建成一支10人以上、“服务三农”的专家团队,加强富硒产业的宣传和推广。积极参与新型职业农民的培育,积极开展茶叶、烟草、农村植保等方面人才的培训。

(三)主动与桃源县高新产业园企业对接

学校派出机电、电子等专业教师,深入漳江高新产业园,加强加工制造、智能信息等产业的调研工作。如机电专业群将成立桃源县产学研公共技术开发部。为机械加工企业提供:加工工艺制定、数控编程、机床升级改造、产品模具设计、业务技术咨询等专业化服务,解决机械加工企业技术开发和员工培训的后顾之忧,节约企业运行成本。建立校企订单培养机制。如机电专业群就与三特机械、宝利汽贸、飞沃新能源、百兴汽车销售、汉力机械加工厂签约,实行订单培养,每年为各企业定向培养实用技术人才40人左右。

(四)传承“非遗”、抢救传统文化有担当

学校服务管理专业群为传承“非遗”文化,与翦伯赞文化传媒有限公司合作开设“桃源刺绣”专业班(50人)。为抢救传统文化—“桃源汉剧”艺术,与县文广新局开设 “惠字班”(40人)。学校还成立了龙狮社团,各班成立龙狮队,全校常年拥有18支龙狮队,每年举办一次龙狮大赛,用以弘扬民族传统文化。

三、加强人才培养、促进产业工人素质提升

(一)加强“一家一产业工人”的培训

学校配合人社部门,加强“建档立卡”户定向培训,关注建档立卡户,加强一户一技能工人的培训工作,按照人社部门的安排,认真组织他们参加实用技术的培训,并为县工业园对口企业定向输送就业,每年约40人左右。

(二)加强中、高级技能培训与鉴定

学校培鉴科依托自身培训资质,加强企业管理人员、农村实用人才的培训力度,如新型职业农民的培育、电工和焊工等的培训。主动与企业对接,加强各企业员工的岗前和岗位培训,全面提升企业员工素质,特别是加强企业高级技工的培训和鉴定工作。

还立足专业建设优势,申创“桃源县创新创业孵化器基地”,兴建科技创新服务平台,加快科技成果转化,支持学校毕业生及大学生、专业技术人员、返乡务工人员创新创业,掀起“大众创业、万众创新”热潮。鼓励和支持新型职业农民培育班学员,立足实际兴办家庭农场,开展旅游观赏农业等。学校每年开展各级各类培训5000多人。

(三)为企业提供高素质技术技能型人才

在县委县政府“回雁工程”的引领下,学校招就科加强学生实习和就业的引导工作,积极引导毕业生立足本地就业、创业,动员在外优秀毕业生回家乡发展,参与家乡的经济建设。今年3-4月,学校通过专题培训、专家讲座、家长会、学生会等形式,加强就业前的宣传引导,特别是聘请一部分返乡创业的典型到校现身说法,鼓励毕业生安心本地就业,积极参与家乡的经济建设。学校今年将一改往年向沿海发达城市输送人才的做法,组织县内名优企业到校,举行“双向”招聘会,毕业生将主要就近安置。在4月中旬,学校组织县内12家企业到校进行宣传,并积极为个别有发展潜力、需要扶持的企业(如兴为通等)举行专场招聘会,尽力满足企业的人才需求,为他们的生产、管理和发展保驾护航。目前本校校毕业生有近200人将在本县对口就业,参与本地经济建设。

四、发挥专业优势、促进职业教育精准扶贫

(一)科技下乡服务到家

依托农科技术服务中心和农科技术推广网站等平台,通过送科技下乡等活动,积极推广良种良法促进传统农业转型升级。从2016年开始,学校先后到桃源县陬市镇、车湖垸乡等18个村开展了27次科技“五送下乡”活动,投入资金18万多元,累计受益群众1900多人,赠送了优质棉花、水稻种子2800多包,栽培技术资料5000多份,相关技术人员下乡450人天。充分利用专业优势,采取集中学习、田间指导、专家咨询和跟踪辅导等多种方式对农民朋友开展引导性培训,确保他们弄懂学会、增产增收。

(二)项目引领点村扶贫

学校依托现代农艺专业优势,精选了超级稻栽培技术项目,实施以项目引领的精准扶贫。从2015年开始,先后到桃源县龙潭镇枣儿桠村、黄伞坡村、三阳镇的茨树桠村、西安镇白洋坪村等地进行项目扶贫。该项目主要是针对山区的冷浸田、山榜田,解决粮食低产的难题。学校二层骨干以上每人联包二个贫困户,负责解决资金和技术问题。三年来,项目扶贫共提供种子1200多公斤,资金95000多元,技术指导630人天,使点村水稻平均亩产从400多斤增长到1200多斤,农民增产增收深受社会各界好评。

五、存在主要问题

(一)中职学生不愿扎根本地企业,企业员工流失严重。

主要原因是本地企业工资待遇偏低,对学生吸引力不强。

(二)各职能部门联系不太协调,对产教融合少有激励机制。

(三)企业所需人才规格不明,学校专业老师与行业发展有脱节现象。

(四)本地企业社会责任感欠佳。

与院校合作的主要出发点是员工需求,没有支持职业院校发展,共同培养人才的责任担当。

六、建议与思考

(一)县委县政府搭建校企合作平台。

定期组织校企合作座谈;构建人才需求会商机制;畅通教师进入企业跟岗实训渠道。

(二)县委县政府出台激励政策

鼓励县职业中专毕业生服务县域经济建设,对毕业生在县域内就业、创业的提供政策、资金支持。

 

【参考文献】

 [1] 杭州万向职业技术学院,以校企合作“速卖通”平台探索高职教育服务区域经济社会发展路径, [J].商场现代化2014年22期.

[2] 蒋国平,紧贴区域经济社会发展 加强校企深度合作 推进高职院校科学发展[J].江苏广播电视大学学报 2011年01期。

[3] 赵西娅, 新疆农业大学积极服务乡村振兴战略, 新疆网, 2018年03月28日 15:33:18.